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中考復習之文言文閱讀

來源:中考網整理    作者:中考網編輯    2019-03-19 20:26:12

說兩句

  中考復習之文言文閱讀
 
  江西省臨川區羅湖中學 邱員太
 
  學習目標搜索
 
  1.掌握語句朗讀的節奏;
 
  2.理解常見實詞的含義;
 
  3.了解常見虛詞的用法;
 
  4.把握常見的特殊句式;
 
  5.領會文章的基本內容;
 
  6.表達自己的閱讀體會。①②③④
 
  自學方法點擊
 
  1.掌握語句朗讀的節奏
 
  2.理解常見實詞的含義
 
  “觀千劍而識器,操千曲而曉聲”,考生只有掌握了大量的文言實詞,才能學好文言文,才能在中考中立于不敗之地。實詞是復習的重點,也是考試的重點,以下幾個問題必須弄懂弄通。
 
  ⑴通假字:通假是通用、借用的意思。古漢字通假的主要特點是借音同或音近的字來代替本字。例如:
 
  ①滿坐(同“座”)寂然,無敢嘩者。
 
  ②便要(同“邀”)還家,設酒殺雞作食。
 
  ③寒暑易節,始一反(同“返”)焉。
 
  ④政通人和,百廢具(同“俱”)興。
 
  辨析通假字可以從以下兩個方面進行:
 
  ①依據字音,求得本字。例如在《陳涉世家》中“為天下唱,宜多應者”一句中的“唱”字,用它的本義和引申義都解釋不通,但從音同和音近方面方面去尋找本字,找到“倡”字就講通了。
 
  ②憑借字形,求得本字。例如在《陳涉世家》中“將軍身被堅執銳”一句中的“被”字,用它的本義和引申義都解釋不通,但從字形相似和相近方面去尋找本字,找到“披”字就講通了。
 
  初中階段實際上把古今字和異體字都當作了同通假字,對于這個問題,沒有必要進行深究。
 
  考試中一般從三個角度進行,找出句中的通假字、寫出它的讀音、指出它的意義。
 
  ⑵古今異義:隨著社會的不斷向前發展,有相當數量的詞語古今意義發生了變化,這給閱讀帶來了障礙和困難,為此我們也必須有一個簡單的了解。古今異義主要表現在以下三個方面。
 
  ①詞義擴大。例如“江”,古代專指“長江”;“河”古代專指“黃河”。在現代漢語里,“江”“河”則泛指一般江河水流。
 
  ②詞義縮小。例如“池”,古代常跟“城”連用,專指“護城河”;現代漢語里則只指“池塘”。
 
  ③詞義轉移。例如“卑鄙”,古代“卑”指地位低,“鄙”指見識淺;現代漢語里是一個詞,指“品質惡劣,不道德”。
 
  ⑶一詞多義:在文言文中,一詞多義的情況很多,同一個詞,在這個句子里是一個意義,在那個句子里又是一個意義。一般地說,一詞多義的各個義項之間都有一定的聯系。例如:
 
  時
 
  ①季節,指春夏秋冬:四時之景不同,而樂亦無窮也。
 
  ②時候、時間、時辰:明月何時照我還?
 
  ③時代:時移而治不易者亂。
 
  ④時機、機會:機不可失,時不再來。
 
  ⑤時運:是不利兮騅不逝。
 
  ⑥按時:學而時習之。
 
  ⑦那時:時先主屯新野。
 
  ⑧時常、經常:凍風時作。
 
  在一個句子里,我們怎樣確定一個詞的具體意義呢?
 
  ①養成“詞不離句,句不離篇”的習慣。聯系上下文,認真閱讀,認真分析,不斷增強閱讀文言文的能力。
 
  ②養成平時多積累,多整理的習慣。好記性不如爛筆頭,在平時的學習中,把學過的詞語進行整理,分門別類加以歸納整理。
 
  ⑷詞類活用:文言里,有些詞可以按照一定的語言習慣,改變它的基本功能,充當別的一類詞,這就是詞類活用。如名詞、形容詞可以活用為動詞;動詞、形容詞可以活用為名詞;使動用法、意動用法以及名詞作狀語等。初中階段雖不要求掌握這些名詞術語,但在具體的學習中卻經常碰到,所以我們應該有一個簡單的了解。下面舉幾個常見的句子:
 
  ①名詞活用為動詞。例如:一狼洞(打洞)中;一鼓(擊鼓)作氣。
 
  ②形容詞活用為動詞。例如:親(親近)賢臣,遠(疏遠)小人。
 
  ③動詞活用為名詞。例如:爾敢輕吾射(射箭的本領)。懼有伏(伏兵)焉。
 
  ④形容詞活用為名詞。例如:將軍身被堅(堅固的鎧甲)執銳(銳利的武器)。
 
  ⑤名詞作狀語。例如:其一犬(像狗一樣)坐于前。西(向西)行百二十步。
 
  ⑥使動用法。例如:苦(使……苦惱)其心志,勞(使……勞累)其筋骨。
 
  ⑦意動用法。例如:不恥(認為……可恥)下問,漁人甚異(認為……奇異)之。
 
  3.了解常見虛詞的用法
 
  4.把握常見的特殊句式
 
  古漢語的句法結構和現代漢語基本一致,但由于歷史的演變、語言的發展,它們之間也有相異之處,作為初中學生,重點掌握以下四種即可。
 
  ⑴判斷句。現代漢語一般用“是”表判斷,文言文中很少用“是”表示判斷,通常情況下用“……者,……也”、“……也”、“……者,……”,或主謂之間用“即”、“乃”、“則”等詞語表示判斷。例如:陳勝者,陽城人也,字涉;此則岳陽樓之大觀也。
 
  ⑵被動句。文言文中的被動句,常用“于”、“見”、“味”、“見……于”、“為……所”等形式表被動。例如:帝感(于)其誠;吳廣素愛人,士卒多為用者。
 
  ⑶倒裝句。所謂“倒裝”,是指文言文中有些句子的語序不符合現代漢語的習慣。主要有四種類型:
 
  ①主謂倒裝。例如:甚矣,汝之不惠。
 
  ②定語后置。例如:馬之千里者,一食或盡粟一石。
 
  ③賓語前置。例如:何陋之有?
 
  ④介賓短語后置。例如:茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。
 
  ⑷省略句。例如:(村人)見漁人,(村人)乃大驚,(村人)問(漁人)所從來,(漁人)具答之。近幾年中考雖未出專門考查文言文句式特點的試題,但從文意的理解、句子的翻譯的角度也都考查了這一知識和能力。掌握文言句式的特點,有助于全面準確理解文意,提高閱讀的速度和質量。
 
  5.領會文章的基本內容
 
  如何領會文章的基本內容,概括出文章的主旨呢?
 
  ⑴略讀全文,猜測文章大意。中考文言文的選材一般都較為短小,并且都具有一定的故事性,因此,通過略讀我們完全可以對文章形成一個初步的印象,為下一步打下一個基礎。
 
  ⑵精讀全文,落實詞句含義。猜測了文章的大意之后,我們就要開始落實關鍵詞語和句子的含義,從而全面準確地理解全文,進一步落實開始獲得的整體印象。
 
  ⑶研讀全文,概括文章主旨。在研讀階段,要時時提醒自己,不要脫離“語境”,憑空猜想;不要以偏概全,斷章取義,有意無意地貶低或拔高文章的主旨。
 
  6.表達自己的閱讀體會
 
  近幾年的中考試題表明,通過閱讀表達自己的閱讀體會是較為流行的考題,因此在復習中我們必須多加注意,養成勤于思考的習慣。答題時必須做到兩點:
 
  ①要有感而發。
 
  ②要有的放矢。
 
  經典妙題回放
 
  回放1:(2003年江西省)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  天祥至潮陽,見弘范①,左右命之拜,不拜。弘范遂以客禮見之,與俱入厓山②,使為書招張世杰。天祥曰:“吾不能捍③父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,乃書所過零丁洋詩與之。其末有云:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。厓山破,軍中置酒大會。弘范曰:“國亡,丞相忠孝盡矣,能改心以事宋者事皇上,將不失為宰相也。”天祥泫然④出涕,曰:“國亡不能捄⑤,為人臣者死有余罪.況敢逃其死而二其心乎!”弘范義之,遣使護送天祥至京師,天祥在道不食八日,不死,即復食。至燕,館人供張⑥甚盛。天祥不寢處,坐達旦,遂移兵馬司⑦,設卒以守之。……天祥臨刑殊從容,謂吏卒曰:“吾事畢矣。”南鄉⑧拜而死。(《宋史?文天祥傳》)
 
  【注:①弘范:蒙古漢軍元帥,率部下抓獲文天祥。②厓(yá)山:宋末抗元的最后據點。③捍(hàn):保衛。④泫(xuàn)然:水滴下的樣子。⑤捄(jiù):同“救”。⑥供張:陳設帷帳及一切用具。⑦兵馬司:主管京師治安的機關。⑧鄉(xiàng):同“向”】
 
  1.用“/”標出下面句子朗讀時的停頓處。
 
  遣使護送天祥至京師
 
  2.解釋文中加粗詞的意思。
 
  (1)書:
 
  (2)涕:
 
  (3)殊:
 
  3.弘范“使(天祥)為書招張世杰”,天祥是怎么說的?又是怎么做的?請用自己的話回答。
 
  4.選出對畫線句子“國亡不能捄,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心乎!”意思理解正確的一項。【 】
 
  A.國家滅亡不能拯救,做人臣子的死有余罪,怎么還敢逃脫殺頭之罪來表現忠貞不貳之心呢!
 
  B.國家滅亡不能拯救,做人臣子的死有余罪,怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!
 
  C.國家滅亡不能拯救,因為大臣死有余罪,怎么還敢逃脫殺頭之罪來表現忠貞不貳之心呢!
 
  D.國家滅亡不能拯救,因為大臣死有余罪,怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!
 
  5.從文中找出能體現弘范敬重天祥的句子。(不少于兩句)
 
  6.閱讀全文并結合你學過的課文,談談文天祥至今仍為人們敬仰的原因。
 
  參考答案:1.遣使/使送天祥/至京師(1分)(只要標對一處即給分,出現讀破句不給分)2.(1)書:寫(書寫等)(2)涕:眼淚(淚、淚水等)(3)殊:特別(很、十分等)(3分,各1分)3.天祥說:“我不能保衛父母,卻教別人背叛父母,可以嗎?”他將所寫的《過零丁洋》一詩給弘范(以明志)(2分;只要答對意思即給分)4.B(2分)5.弘范遂以客禮見之弘范義之(如能答到“丞相忠孝盡矣”也算對)(2分)15.要求能結合選文并聯系所學課文如《過零丁洋》《談骨氣》等闡明文天祥的民族氣節。(2分;言之成理,語句通順即可)
 
  回放2:(2004年江西省)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  縝①少孤貧,事母孝謹。年未弱冠,聞沛國劉王獻②聚眾講說,始往從之。卓越不群而勤學,獻甚奇之,親為之冠。在王獻 門下積年,去來歸家,恒芒矰③布衣,徒行于路。王獻門多車馬貴游,縝在其門,聊無恥愧。既長,博通經術,尤精《三禮》④。性質直,好危言高論,不為士友所安。唯與外弟蕭琛相⑤善,琛名曰口辯,每服縝簡詣。
 
  【注:①縝(zhěn):范縝.南朝唯物主義哲學家,無神論者.②劉王獻(huán):博通五經,世推為大儒.③芒(juē):草鞋.(④《三禮》:《儀禮》《周禮》《禮記》的合稱.⑤蕭琛:南朝人.】
 
  1.用”/”標出下面句子朗讀時的停頓處.
 
  聞沛國劉王獻聚眾講說
 
  2.解釋文中加點詞的意思.
 
  ⑴少:
 
  ⑵從:
 
  ⑶善:
 
  3.范縝”性質直”在文中表現為:(用原文句子回答),而”恒芒布衣,徒行于路”又可見他的性格.
 
  4.選出對畫線句子”王獻門多車馬貴游,縝在其門,聊無恥愧.”意思理解正確的一項.【】
 
  A.劉王獻家門前有許多豪華的車馬經過,范縝在他的門下,覺得無比羞愧。
 
  B.劉王獻家門前乘車馬的顯貴客人很多,范縝在他的門下,一點也不覺得羞愧。
 
  C.劉王獻家門前有許多豪華的車馬經過,范縝在家門口(看),覺得無比羞愧。
 
  D.劉王獻家門前乘車馬的顯貴客人很多,范縝在家門口(看),一點也不覺得羞愧。
 
  5.用自己的話說說劉王獻親自為范縝舉行冠禮的原因。
 
  6.讀了這篇短文,你對范縝有什么評價?請談談理由。
 
  回放3:(2005年江西省)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  王粲字仲宣,山陽高平人也。獻帝西遷,粲徙長安,左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著,貴重朝廷,常車騎填巷,賓客盈坐。聞粲在門,倒屣迎之。粲至,年既幼弱,容狀短小,一坐盡驚。邕曰:"此王公孫也,有異才,吾不如也。吾家書籍文章,盡當與之。"初,粲與人共行,讀道邊碑。人間曰:‘卿能誦乎?’曰:‘能。’因使背而誦之,不失一字。”……其強記默識如此。性善算,作算術,略盡其理。善屬文,舉筆便成,無所改定。是人常以為宿構;然復精意覃思,亦不能加也。《三國志王粲傳》
 
  [注]①蔡邕:東漢末年文學家。②車騎填巷,賓客盈坐:意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣(qǐ):急于迎客,把鞋子穿倒了,形容對來客的熱情歡迎。④王公:特稱王粲的祖父王暢。⑤強(qiǎng)記:記憶力強。⑥屬(zhǚ)文:寫文章。⑦宿構:預先謀劃準備。⑧精意覃(tán)思:精心深思。⑨加:超過。
 
  1.用“/”畫出下面句子在朗讀時的爭取停頓。
 
  時邕才學顯著。
 
  2.解釋文段中加點字的意思。
 
  ①奇:
 
  ②一:
 
  ③識:
 
  3.說說文段中畫線句“因使背而誦之,不失一字”的意思。
 
  4.文段中寫了王粲的哪些才能?(摘選文段中概括性詞語回答)
 
  5.用自己的話說出“粲至”“一坐盡驚”的原因。
 
  6.就蔡邕的言行,從某一角度簡要談談你的感受或體會。
 
  參考答案:1.時/邕/才學顯著(1分畫出其中一處即該給分,其它處畫線均不給分)2.①著重(以……為奇)②全(滿)③記(各1分,意思準確的其它答案均給分)3.于是讓王粲背誦碑文,王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。(2分,視意思和語言酌情給分。)4.強記默知;善算;善屬文(2分,答出一個給0.5分,兩個給1分,三個給2分)5.沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子。(2分,需要說出前后兩句的原因,若只說出其中一句的,給1分)6.本題為開放性試題,參考答案:蔡邕關愛,推重年輕人才的心胸令人感動(敬佩):或年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持;或,人要有才,更要有高尚的品格。(2分,其它角度的合理答案,均給分。)
 
  回放4:(2004年上虞市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  獻曲求詩
 
  北宋[蘇軾]
 
  元豐五年十二月十九日東坡生日,置酒赤壁磯下,踞高峰,酒酣,笛聲起于江上。客有郭、尤二生,頗知音,謂坡曰:“笛聲有新意,非俗工也。”使人問之,則進士李委聞坡生日,作南曲目《鶴南飛》以獻。呼之使前,則青巾紫裘腰笛而已。既奏新曲,又快作數弄,嘹然有穿云石之聲,坐客皆引滿醉倒。委袖出嘉紙一幅曰:“吾無求于公,得一絕句足矣。”坡笑而從之。
 
  [注釋]:嘉紙:很好的紙張。嘉:美好的。
 
  1.解釋文中加點的字
 
  (1)酣( ) (2)腰( ) (3)既( ) (4)袖( )
 
  2.翻譯
 
  (1)客有郭、尤二生,頗知音
 
  (2)坐客皆引滿醉倒
 
  3.李委仰慕蘇東坡的詩名,遂借東坡生日而作新曲吹笛于江上,并以此求詩。請用一個成語概括這件事。
 
  成語:
 
  參考答案:1.(4分)喝得痛快——腰間插著——已經——從袖子里2.(4分)客人中有姓郭、姓尤的兩個人,很懂音樂。在座的客人都舉杯痛飲而紛紛醉倒。3.(3分)拋磚引玉或醉翁之意不在酒。
 
  回放5:(武漢市2004年中考題)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  終不知車
 
  越①無車,有游者得車于晉楚之郊,輻②腐而輪敗,輗折而轅毀,無所可用。然以其鄉之未嘗有也,舟載以歸而夸諸③人。觀者聞其夸而信之,以為車固若是,效而為之者相屬④。他日,晉楚之人見而笑其拙,越人以為紿⑤己,不顧。及寇兵侵其境,越率敝車御之。車壞,大敗,終不知其車也。
 
  注:①越:越國。②“輻(fú)”與下文的“輗(ní)”、“轅(yuán)”均是古代大車上的部件。③諸:相當于“之于”。④相屬:—個接著一個。⑤紿:dài,欺騙。
 
  1.解釋下列句子加點詞語的意義。
 
  ①輻腐而輪敗            敗:
 
  ②以為車固若是          固:
 
  ③效而為之者相屬       效:
 
  ④越人以為紿己,不顧   顧:
 
  2.翻譯下列句子。
 
  ①舟載以歸而夸諸人
 
  譯文:
 
  ②及寇兵侵其境
 
  譯文:
 
  3.讀了這則故事后,你從越人身上吸取了哪些教訓?
 
  答:①
 
  ②
 
  參考答案:1.①壞、毀壞;②本來;③模仿、仿效;④理睬。2.①用船運回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國境。3.①不要不懂裝懂,胡亂吹噓①不要輕信,不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物,應認識事物的本質④不要自以為是⑤要聽從勸告,接受正確的建議
 
  回放6:(2004年杭州市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  滄州南一寺臨河干①,山門圮②。于河,二石獸并沉焉。閱③十歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣。棹④數小舟,曳鐵耙,尋十余里無跡。一講學者設帳寺中,聞之,笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮⑤,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛⑥乎?”眾服為確論。
 
  一老河兵⑦聞之。又笑日:“凡河中失石,當求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉。轉轉不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得之于數里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟?(紀昀《閱微草堂筆記》)
 
  注:①干:岸邊。②圮(pí):倒塌。③閱:經歷。④棹(zhào):船槳,這里作動詞用。⑤柿(fèi):木片。⑥顛:顛倒、荒唐。⑦河兵:治河的士兵。
 
  1.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是
 
  A.滄州南一寺臨河干(面對)
 
  B.二石獸并沉焉(合并)
 
  C.求二石獸于水中,竟不可得(畢竟)
 
  D.轉轉不已,遂反溯流逆上矣(停止)
 
  2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是
 
  A.二石獸于水中 乃取一葫蘆置于地
 
  B.以為順流下矣 然得而臘之以為餌
 
  C.必于石下迎水處嚙沙為坎穴 釀泉為酒,泉香而酒洌
 
  D.如其言,果得之于數里外 則移其民于河東
 
  3.對下列句子中加點的“之”所指代的意思,理解正確的一項是
 
  ①一講學者設帳寺中,聞之
 
  ②沿河求之,不亦顛乎
 
  ③一老河兵聞之④果得之于數里外
 
  A.①和②句相同,③和④句不同B.①和③句相同,②和④句相同
 
  C.①和③句不同,②和④句相同D.①和④句相同,②和③句不同
 
  4.用現代漢語寫出下列句子的意思。
 
  ①爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴漲攜之去?
 
  ②然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟?
 
  5.為什么“學者”的結論是荒唐的,而“老河兵”的結論是正確的?請根據文意,用自己的話簡要回答。
 
  參考答案:1.BC(4分,各2分)2.AC(4分,各2分)3.C(3分)4.①你們不懂得分析事物的特征,這不是木片,怎么會被暴漲的流水帶走呢?既然這樣,那么天下的事,只知道其中的一個方面,而不知道另一方面的很多了,怎么可拘泥于一般事理主觀推斷呢?’(6分,各3分。意思符合。有欠缺酌扣)5.因為學者只是拘泥于一般的道理;而“老河兵”則根據石性、沙性和流水反激力等物理屬性,以及三者之間的關系,作出正確的判斷。(3分。意思符合即可)
 
  回放7:(2005年嘉興市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  【甲】張姓者,偶行溪谷,聞崖上有聲甚厲。尋途登覘,見巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊柳,柳枝崩折。反側傾跌之狀,似有物捉制之。然審視殊無所見。大疑。漸近臨之,則一螳螂據頂上,以刺刀攫其首,攧不可去。久之,蛇竟死。視頞上革肉,巳破裂云。(蒲松齡《螳螂捕蛇》)
 
  【乙】嘗見一蜘蛛布網壁間,離地約二三尺,一大蛇過其下,昂首欲吞蜘蛛,而勢稍不及;久之,蛇將行矣,蜘蛛忽懸絲幣下,蛇復昂首待之,蜘蛛仍還守其網,如是者三四次;蛇意稍倦,以首俯地,蜘蛛乘其不備,奮身飚下①,踞②蛇之首,抵死不動;蛇狂跳顛擲,以至于死,蜘蛛乃盬③其腦果腹而去。(選自薛福成《物性相制》)
 
  【注釋】①飚下:帶著一股風跳下。②踞:趴。③盬(ɡǔ):吃。
 
  1.解釋下列句子中加點詞的意思。
 
  ⑴聞崖上有聲甚厲
 
  ⑵漸近臨之
 
  ⑶久之,蛇竟死
 
  ⑷嘗見一蜘蛛布網壁間
 
  ⑸蜘蛛乃酯其腦果腹而去
 
  2.寫出下列句子中加點詞的不同意義。
 
  (1)①反側傾跌之狀②蛇復昂首待之
 
  (2)①以刺刀握其首②以首俯地
 
  3.用現代漢語寫出下列句子的意思。
 
  (1)然審視殊無所見。
 
  (2)蜘蛛仍還守其網,如是者三四次。
 
  4.甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是怎樣殺死大蛇的?請你分別用文中原話回答。
 
  5.讀了這兩則短文后,你從中悟出了什么道理?
 
  參考答案:1.(1)聽到(2)從上往下看(3)終于(4)曾經(5)離開2.(1)①的②它,指蜘蛛(2)①用②把3.(l)然而仔細看看,什么也沒有看到。(2)蜘蛛仍然退回守在它的網里,像這樣有三四次。4.甲文:螳螂據頂上,以刺刀攫其首,攧不可去。乙文:蜘蛛乘其不備,奮身飚下,踞蛇之首,抵死不動。5.只要以己之長攻敵之短,就能克敵制勝,弱者也可以戰勝強者。或:弱有所長,強有所短,弱者只要相機而動,善于斗智,就能戰勝強敵。
 
  回放8:(2005年泰州市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。(節選自歐陽修《醉翁亭記》)
 
  幽芳而蔭喬木,風霜冰雪,刻露清秀,四時之景,無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成,而喜與予游也。因為本其山川,道其風俗之美,使民知所以安此豐年之樂者,幸生無事之時也。夫宣上恩德,以與民共樂,刺史之事也。遂書以名其亭焉。(節選自歐陽修《豐樂亭記》)j修之來此,樂其地僻而事簡,又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間,乃日與滁人仰而望山,俯而聽泉。掇
 
  掇:(duō)拾取,采取。j
 
  1.解釋下列句中加點的詞。
 
  (1)有亭翼然臨于泉上者()
 
  (2)遂書以名其亭焉()
 
  2.用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。
 
  既得斯泉于山谷之間
 
  3.翻譯下列句子。
 
  (1)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。
 
  (2)乃日與滁人仰而望山,俯而聽泉。
 
  4.從《醉翁亭記》、《豐樂亭記》中,你能體會出作者的一種高尚情懷,這種情懷可以用《豐樂亭記》中的四個字加以概括:
 
  參考答案:1.(1)像鳥張開翅膀一樣(2)命名(本題2分。每小題1分)2.既得斯泉/于山谷之間(本題1分)3.(1)醉翁的意趣不在酒上,而在(秀麗的)山水之間。(2)于是每天和滁州的人(一道)抬頭觀看山景,低頭傾聽泉水聲。(本題4分。每小題2分,譯錯1處扣1分,扣完為止)
 
  能力拓展訓練
 
  訓練1:(2004年上海市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  ①北人生而不識菱①者,仕于南方,席上食菱,并殼入口。或日:“食菱須去殼。”其人自護所短,日:“我非不知,并殼者,欲以去熱也。”問者日:“北土亦有此物否?”答日:“前山后山,何地不有?”
 
  ②夫菱生于水而日土產,此坐②強不知以為知也。
 
  [注釋]①菱:俗稱菱角,水生植物,果實可以吃。②坐:因為。
 
  1.理解文中加點詞語,完成題目。
 
  (1)下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的一項是
 
  A.衣食所安B謹食之,哩而獻焉C設酒殺雞作食D退而甘食其土之有
 
  (2)下列與”欲以去熱也”中的”去”意思相同的一項是
 
  A.今日存,明日去
 
  B.去死肌,殺三蟲
 
  C.乃記之而去
 
  D.俸去書來
 
  2.用現代漢語解釋文中畫線的句子
 
  夫菱生于水而日土產,此坐強不知以為知也
 
  3.閱讀本文,說說你對北人”強不積壓以為知”的看法
 
  參考答案:1.(4分,各2分)(1)D(2)B2.(4分)菱角生長在水中卻說成是在土里生長的,這是因為他硬把不知道的說成說成知道的。(關鍵詞:日,土產,強,知)3.(2分)得分要點,提出看法:提出看法1分,表述完整1分。
 
  訓練2:(2004年宜昌市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  滇游日記
 
  文/(明)徐霞客
 
  忽見層崖之上,有洞東南,余竟仰攀而上。(1)上甚削①,半里之后,土削不能受足,(2)指攀草根而登。已而草根亦不能受指,幸而及石;然石亦不堅,踐之輒隕,攀之亦隕②,間得一稍粘者,繃足掛指,如平貼于壁,不容移一步,欲上既無援欲下亦無地生平所歷危境無逾此者。久之,先試得其兩手兩足四處不摧③(3)石,然后懸空移一手,隨懸空移一足,一手足牢,然后懸空又移一手足,幸石不墜;又手足無力欲自墜,久之,幸攀而上。……(選自《徐霞客游記》)
 
  ①[削]陡峭②[隕]墜落③[摧]崩裂
 
  1.查閱工具書,給“間得一稍粘者”中的“間”注音。
 
  2.文言文要讀出韻味。請認真閱讀原文,憑你的語感,將文言詞“之”、“以”、“其”正確填入文中的(1)、(2)、(3)處。
 
  3.請把文中加橫線的句子多讀幾遍,讀順口后用三個逗號斷句。
 
  4.作者艱險地攀登經歷引人深思。閱讀后,你感情最深的是什么呢?請結合文中的具體內容寫出你的思考。字數在40個左右。
 
  訓練3:(2004年廣東省)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  大宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之、皇后諫曰:“昔齊景公以馬死殺人,晏子請數其罪云:‘爾養馬而死,爾罪一也。使公以馬殺人,百姓聞之,必怨吾君,爾罪二也:諸侯聞之,必輕吾國,爾罪三也。’公乃釋罪:陛下嘗讀書見此事,豈忘之邪?”大宗意乃解。又謂房玄齡曰:“皇后庶事相啟沃,極有利益爾。”
 
  (選自《貞觀政要》)
 
  (1)本文主要寫了一件什么事?
 
  (2)皇后諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀,晏子的真正用意是什么?
 
  (3)文中有幾句活沒有標點符號,請用“/”線標示出需要加標點符號的位置。
 
  大宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
 
  2.對對聯。
 
  上聯:足智多謀,孔明巧借箭
 
  下聯:
 
  參考答案:1.6分(1)2分(唐)太宗因愛馬暴死欲殺養馬宮人,經皇后勸諫才改變主意。(2)2分勸諫齊景公不要殺養馬宮人。(3)2分太宗有一駿馬/特愛之/恒于宮中養飼/無病而暴死/太宗怒養馬宮人/將殺之。(錯、漏、多一處扣0.5分,扣完本小題分值為止)2.4分寬對即可。示例:①藝高膽大,悟空勇斗魔②義蓋云天,關羽私放曹③多愁善感,黛玉悲葬花
 
  訓練4:(2004年溫州市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  荀巨伯探病友
 
  荀巨伯遠看友人疾,值①胡賊攻郡②,友人語巨伯曰:“吾今死矣,子可去。”巨伯曰:“遠來相視③,子令吾去,敗義以求生,豈荀巨伯所行耶?”賊既至,謂巨伯曰:“大軍至,一④郡盡空,汝何男子,而敢獨止⑤?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,寧以我身代友人命。”賊相謂曰:“我輩無義⑥之人,而入有義之國。”遂班軍而還。一郡并獲全。
 
  (選自劉義慶《世說新語》)
 
  注釋:①值:適逢。②郡:這里指城。③相視:看望你。④一:整個。⑤獨止:一個人留下。⑥無義:不懂道義。
 
  1.解釋下面加點的詞。
 
  ①友人語巨伯曰( )
 
  ②子可去( )
 
  ③寧以我身代友人命( )
 
  ④遂班軍而還( )
 
  2.下列譯文不正確的一項是()
 
  A.敗義以求生。譯文:毀壞情義而求得保全性命。
 
  B.豈荀巨伯所行耶?譯文:難道是(我)荀巨伯所做的嗎?
 
  C.賊既至,謂巨伯曰……譯文:不久,胡人闖進家來,(友人)對荀巨伯說……
 
  D.友人有疾,不忍委之。譯文:友人有病,不忍心拋下他。
 
  3.讀了《荀巨伯探病友》一文之后,你有何感想,請用簡要的語言加以回答。
 
  訓練5:(2004年紹興市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  南歧之見
 
  明?劉元卿
 
  南歧在秦蜀山谷中,其水甘而不良,凡飲之者輒病癭,故其地之民無一人無癭①者。及見外方人至,則群小②婦人聚觀而笑之曰:“異哉人之頸也焦③而不吾類!”外方人曰:“爾壘然凸出于頸者,癭病之也,不求善藥去爾病,反以吾頸為焦耶?”笑者曰:“吾鄉之人皆然,焉用去乎哉!”
 
  終莫知其為丑。(選自《賢奕編?警喻》)
 
  [注釋]①癭:(yīng)頸瘤病。即頸上生囊狀瘤子。②群小:貶稱見識淺陋的人。③焦:細瘦。
 
  1.選出下列各組中加點的詞意思不相同的一組。
 
  A.凡飲之者輒病癭——西施病心而顰其里
 
  B.其水甘而不良——出淤泥而不染
 
  C.故其地之民無一人無癭者——彼竭我盈,故克之
 
  D.吾鄉之人皆然——然得而臘之以為餌
 
  2.用“/”為下面的句子斷句,斷兩處。
 
  異哉人之頸也焦而不吾類!
 
  3.用現代漢語翻譯文中加橫線的句子。
 
  不求善藥去爾病,反以吾頸為焦耶?
 
  4.南歧人為什么會笑外方人?
 
  參考答案:1.D2.異哉/人之頸也/焦而不吾類3.不找些好藥除去你們的頸瘤病,反倒覺得我的頭頸細瘦(不正常)?4.因為南歧人生活在人人皆病的環境中,所以看到正常的“外方人”反覺得不正常,就嘲笑他。(或“見怪不怪,見不怪而怪之”;或“以錯誤的標準看待事物,正確的反而是錯誤的了”。)
 
  訓練6:(2004年無錫市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  約不可失
 
  魏文侯①與虞人②期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂,天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?”乃往,身自罷③之。(選自《魏文侯書》)
 
  【注釋】①魏文侯:戰國時魏國國君,在諸侯中有美譽,曾任西門豹為螂守。②虞人:掌管山澤的官。③罷;停止,取消。
 
  1.解釋文中加點詞的含義。
 
  ①魏文侯與虞人期獵( )
 
  ②是日,飲酒樂,天雨( )
 
  ③公將焉之( )
 
  ④豈可不一會期哉( )
 
  2.與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是()
 
  A.且焉置土石
 
  B.夫大國,難測也,懼有伏焉
 
  C.寒暑易節,始一反焉
 
  D.不復出焉
 
  3.翻譯下面的句子。
 
  乃往,身自罷之。
 
  4.這則小故事中,魏文候表現出來的的品德至今還值得我們學習。
 
  參考答案:
 
  訓練7:
 
  (2005年青島市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  鄒孟軻母(節選)
 
  鄒孟軻母,號孟母。其舍近墓。孟子之少時,嬉游為墓間之事,踴躍筑埋。孟母曰:“此非吾所以居處子。”乃去,舍市傍。其嬉游為賈人⑴炫賣⑵之事。孟母又曰:“此非吾所以居處子也。”復徙舍學宮之旁。其嬉游乃設俎豆⑶,揖讓進退。孟母曰:“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子長,學六藝,卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化⑷。
 
  注:(1)賈人,商人。(2)炫賣,叫賣。(3)俎豆,古代祭祀用的禮器。(4)漸化,逐漸濡染。
 
  1.解釋下列句中加點詞的意思
 
  (1)乃去,舍市傍
 
  (2)及孟子長
 
  2.用現代漢語翻譯句子
 
  復徙舍學宮之旁
 
  3.簡答題
 
  請你用簡潔的語言概括這則故事的主要內容,然后談談這個故事給你的啟示。
 
  內容:
 
  啟示:
 
  參考答案:1.(1)離開(2)等到,至。(有2個或2個以上錯別字該項不得分)2.再一次把家遷到一所學堂旁邊。(有2個或2個以上錯別字,該句不得分)3.(1)敘述了孟母三遷的故事。(2)環境對一個人的成長至關重要。
 
  訓練8:(2005年舟山市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  (甲)良嘗閑從容步游下邳圯上,有一老父衣褐,至良所,直墮其履圯下,顧謂良曰:“孺子,下取履!”良愕然,欲毆之。為其老,強忍,下取履。父曰:“履我!”良業為取履,因長跪履之。父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之,父去里所,復還,曰:“孺子可教矣。后五日平明,與我會此。”良因怪之,跪曰:“諾。”
 
  (乙)原谷有祖①,年老,谷父母厭憎,欲捐②之。谷年十有五,諫③父曰:“祖育兒生女,勤儉終身,豈有老而捐之者乎?是負義也。”父不從,作輿④,捐祖于野。谷隨,收輿歸。父曰:“汝何以收此兇⑤具?”谷曰:“他日父母老,無需更作此具,是以收之。”父慚,悔之,乃載祖歸養。
 
  注釋:①原谷:人名。②捐:拋棄。③諫:好言相勸。④輿:手推的小車⑤兇:不吉利
 
  1.解釋下列句子中加點的詞。
 
  ⑴有一老父衣褐( )
 
  ⑵顧謂良曰:“孺子,下取履!”( )
 
  ⑶父以足受,笑而去( )
 
  ⑷谷年十有五( )
 
  ⑸是負義也( )
 
  ⑹乃載祖歸養( )
 
  2.下列句中加點詞的意思相同的一組是( )
 
  A.良愕然,欲毆之吾欲之南海
 
  B.捐祖于野移其民于何東
 
  C.父以足受不以物喜
 
  D.直墮其履圯下其如土石何
 
  3.用現代漢語翻譯下列句子。
 
  (1)良殊大驚,隨目之
 
  (2)豈有老而捐之者乎?
 
  4.甲文中老父的怪異行為主要表現在哪里?乙文中原谷父親后悔的原因是什么?
 
  5.甲、乙兩文告訴我們一個什么道理?
 
  參考答案:1.⑴聽到⑵從上往下看⑶終于⑷曾經⑸離開2.⑴之①的②它,指蜘蛛⑵以①用②把3.⑴然而仔細看看,什么也沒有看到。⑵蜘蛛仍然退回在它的網里,像這樣有三四次。4.甲文:螳螂據頂上,以刺刀攫其首,顛不可去。乙文:蜘蛛乘其不備,奮身飆①下,踞蛇之首,抵死不動。5.只要以已之長攻敵之短,就能克敵制勝,弱者也可以戰勝強者。或:弱有所長,強有所短,弱者要相機而動,善于斗智,就能戰勝強敵。
 
  訓練9:(2005年濟南市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  王著教帝學書
 
  太宗①朝②,有王著學右軍③書,深得其法,侍書翰林④。帝聽政之余,留心筆札,數遣內侍持書示著,著每以為未善,太宗益刻意臨學。又以問著,對如初。或詢其意,著曰:“書固佳矣,若遽⑤稱善,恐帝不復用意。”其后,帝筆法精絕,超越前古,世以為由著之規益也。(王辟之《澠水燕談錄》)
 
  【注釋】①太宗:宋太宗趙匡義。②朝:一代君主的統治時期③右軍:指晉代著名書法家王羲之。④翰林:皇帝的文學侍從官。⑤遽:匆忙。
 
  1.下面句中的“其”,與“其后,帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是( )
 
  A.百姓多聞其賢                B.其如土石何
 
  C.其人視端容寂,若聽茶聲然    D.其一犬坐于前
 
  2.依據加點詞語在句中的意義,寫出一個成語。
 
  太宗益刻意臨學
 
  11.用現代漢語翻譯下面的句子。
 
  又以問著,對如初。
 
  12.你認為王著是一個怎樣的人?
 
  參考答案:1.C2.更加;精益求精。3.(太宗)又讓人拿著(新寫的字)去問王著,王著的回答依然像開初一樣。4.要求嚴格,循循善教。(能緊扣內容答出其特點即可)。
 
  訓練10:(2005年南京市)閱讀下面文言文,完成下列各題。
 
  【甲】
 
  孔子東游,見兩小兒辯斗。問其故。
 
  一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠也。”
 
  一兒以日初出遠,而日中時近也。
 
  一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂.此不為遠者小而近者大乎?”
 
  一兒曰:“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”
 
  孔子不能決也。
 
  兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”(《兩小兒辯日》)
 
  【乙】
 
  晉明帝數歲,坐元帝膝上。有人從長安來,元帝問洛下消息,潸然流涕。明帝問何以致泣,具以東渡①意告之。因問明帝:“汝意謂長安何如日遠?”答日:“日遠。不聞人從日邊來,居然可知。”元帝異之。明日集群臣宴會,告以此意,更重問之。乃答日:“日近。”元帝失色,日:“何故異昨日之言邪?”答日:“舉目見日,不見長安。”(《世說新語》)
 
  注①東渡:公元316年,西晉在異族入侵中滅亡,第二年,渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝,史稱東晉。
 
  1.解釋下列句中加點詞。
 
  (1)及其日中如探湯( )
 
  (2)元帝異之( )
 
  2.下列與例句中“以”意義和用法相同的一項是(   )
 
  例句:我以日始出時去人近
 
  A.朋帝問何以致泣   B.告以此意,更重問之
 
  C.皆以美于徐公      D.策之不以其道
 
  3.用現代漢語翻譯下列句子。
 
  (1)孰為汝多知乎?
 
  (2)何故異昨日之言邪?
 
  4.[甲]段中兩小兒爭辯的問題是,
 
  [乙]段中晉明帝兩次回答的同一問題是,問題不同,但兩則故事相映成趣,都表現了兒童的。
 
  參考答案:1.(2分)(1)熱水(2)對……感到驚奇(每小題1分)2.(2分)C3.(4分)(1)誰說你見多識廣呢?(2)為什么和昨天的話不同呢?(每句翻譯正確,得2分)4.(3分)太陽何時距離人遠(近)(1分,意思同即可)長安和太陽哪個遠(近)(1分,意思同即可)聰慧(1分,意思同即可)

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